Uso de inovações tecnológicas para o desenvolvimento de competências socioemocionais no ensino superior

Autores

  • Ester Correia Sarmento Rios Faculdade Multivix de Nova Venécia

Resumo

O ensino superior deve contribuir para a uma formação voltada à evolução social, que atenda as demandas locais e históricas e que aja na mudança em direção a uma sociedade sustentável socialmente, economicamente, politicamente e ambientalmente. O desenvolvimento de competências aparece como um caminho para a construção de um sujeito comprometido com as demandas sociais e capaz de articular seus diversos saberes para a solução de problemas. No contexto da pandemia do SARS-COV-2, em 2020, com a requisição de novos espaços de interação, agora virtuais, o desenvolvimento de habilidades socioemocionais encontrou um desafio e, ao mesmo tempo, uma oportunidade. O objetivo do presente trabalho foi analisar se a utilização de inovações tecnológicas contribui para o desenvolvimento de competências socioemocionais no ensino superior. Estudantes de Odontologia e Medicina Veterinária foram orientados a produzir um material audiovisual utilizando uma ferramenta tecnológica como e as diversas redes sociais existentes abordando o processo inflamatório ou um site sobre uma patologia veterinária. Cerca de 40% dos estudantes afirmaram que a construção do trabalho permitiu o desenvolvimento da criatividade. Mais de 65% sentiram confiança com o resultado final do trabalho e mais da metade acredita que o mesmo permitiu aprofundamento do conteúdo específico. O uso de diferentes tecnologias e redes sociais virtuais possibilitou o desenvolvimento de competências socioemocionais por estudantes do ensino superior para a solução de problemas nos âmbitos pessoal e profissional, em especial, o pensamento criativo e a capacidade de trabalhar em equipe.

Biografia do Autor

  • Ester Correia Sarmento Rios, Faculdade Multivix de Nova Venécia
    Doutora em Ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP) com bolsa da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), atuei principalmente nas seguintes linhas de pesquisa: epigenética, sepse, pancreatite, remodelamento tecidual e estresse oxidativo. Concluí meu bacharelado e licenciatura plena em Ciências Biológicas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie, além de Especialização em Docência no Ensino superior pela mesma Universidade. Durante o pós-doutora na Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, realizei estágio em pesquisa no exterior , na University of Texas Medical Branch, com bolsa da FAPESP, tendo trabalhado com modelos de inflamação e diabetes no estudo das ações do sulfeto de hidrogênio. Lecionei Ciências no Ensino Fundamental II em Instituição Privada de Ensino, participei do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino na FMUSP e ministrei aulas nas disciplinas do Programa de Pós Graduação em Ciências Médicas da FMUSP por 5 anos. Lecionei as disciplinas de Anatomia, Histologia e Embriologia na Universidade Federal do Espírito Santo em São Mateus (ES), bem como as disciplinas de Ciências Moleculares e Celulares, Diversidade de Vertebrados, Morfofisiologia Animal Comparada nos cursos de Ciências Biológicas, Farmácia e Enfermagem da Faculdade Pitágoras de Linhares (ES). Atualmente sou professora de Biologia efetiva pela Secretaria de Educação do Estado do Espírito Santo (SEDU) e faço parte do quadro de professores do curso de Odontologia, Fisioterapia, Biomedicina, Farmácia, Nutrição e Medicina Veterinária da Faculdade Multivix em Nova Venécia (ES), ministrando disciplinas de Anatomia, Histologia, Embriologia, Fisiologia, Patologia, Biologia Celular e Bioética.

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Publicado

2022-07-26

Edição

Seção

Artigos